随着上课铃的响起，我们用有趣的“看图猜现象”小游戏带领大家发现一直潜藏于身边的空气污染现象，如酸雨、沙尘、雾霾、光化学烟雾。这其中既有同学们非常熟悉的现象，也有从未见闻过的新奇内容。在同学们的好奇下，老师逐步深入，一一为同学们解释了这四种空气污染现象的成因，并讲解了空气污染的科学定义、污染物的分类、带来的危害与个人防护。

此外，我们还以顺口溜“空气污染要防住，一查二躲三防护”叮嘱同学们：以后上学前，先让爸爸妈妈查一查当天的空气质量指数，如果显示橙色、红色甚至紫色，一定要戴好口罩再上学，并且全天都要尽量在室内活动。同学们点头答应。

考虑到一开始就理解“气候变化”对于小朋友来说有些困难，于是我们通过“连连看”小游戏，以古诗词为暗号，带领大家区分“天气”、“气候”与“气象”三个名词。

同学们了解了“气候”是反映一段时间的平均天气状况。那么，“气候变化”指的是气候方面的某一个平均测量值，如平均气温、平均降水量，发生了显著的变化，比如，平均气温显著升高了、平均降水量显著增多了。”。

听到“平均气温显著升高”，有同学抢答：“全球变暖！”，借由此，我们对“全球变暖”展开了讲解，包括全球变暖产生的原因、带来的危害，并解释与“空气污染”二者之间的关系。同学们认识到使用化石能源不仅会造成空气污染还会产生温室气体导致全球变暖。课堂的最后，同学们以小组为单位，说出了自己的行动宣言：“我们要人走关灯，还要减少使用一次性用品”......并亲手将行动宣言贴在了宣言板上。

在我们的科普过程中，同学们不仅积极与老师互动回答问题，还踊跃发言提问。

有的思维较活跃的小朋友对自然污染源感兴趣：“科学家说，是火山喷发造成了我们现在的陆地。”，老师肯定了这名同学的发言，同时也指出火山喷发确实会带来空气污染物这一客观事实。

还有的小朋友担忧新能源汽车的电池污染问题：“可是老师，我在一本书上看到新能源汽车的电池污染很严重，新能源汽车也不环保。”，听到这名同学的疑问，我们惊讶于小朋友了解之广的同时，也为她作了解答。

科普课堂在同学们讨论行动宣言的坚定态度中圆满结束。

这节课不仅让同学们了解了空气污染和气候变化的相关知识，更令同学们产生了对化石能源使用的思考，激发了同学们环保意识与热情。期待这群四年级的孩子们践行自己的“添蓝宣言”，为生活添一点蓝。